学校与社会功能支持：帮助叛逆青少年改善在校表现与重建社会适应

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　　问：孩子叛逆导致成绩下滑，朋友也少了，医院能帮助他恢复在学校和社交中的正常功能吗？

 

　　答：恢复和提升社会功能是治疗的最终目标之一。广东六一儿童医院青春期心理科的治疗不仅局限于诊室和家庭，还积极延伸到学校环境与社会适应层面，通过专业技能支持和协调，帮助青少年重建积极的行为模式和人际关系。

 

　　广东六一儿童医院：学业功能恢复与学习动机重燃

 

　　针对因叛逆情绪或行为导致学业跟不上的孩子，治疗会包含学业功能评估与干预。这可能涉及：评估是否存在未被发现的学习困难；与孩子一起制定现实可行的学习计划，分解任务目标；运用动机访谈技术探讨学习对个人未来的意义；教授时间管理和组织技巧。目标是帮助孩子找回对学业的掌控感和微小的成功体验，打破“挫败-逃避-更挫败”的循环。

 

　　广东六一儿童医院：社交技能训练与同伴关系改善

 

　　对于社交受挫或同伴关系不良的青少年，治疗师会提供社交技能训练。这可能通过个体或团体治疗进行，内容包括：如何开启和维持对话、如何解读社交信号、如何应对同伴压力、如何以建设性方式表达不同意见、以及如何处理冲突和拒绝。通过角色扮演等方式反复练习，提升其社交自信和能力，促进健康同伴关系的建立。

 

　　广东六一儿童医院：协调校方资源与争取环境支持

 

　　对于问题严重影响在校表现的孩子，在家庭授权下，治疗师会与学校心理老师或班主任进行合作性沟通。目标是帮助学校理解孩子行为背后的心理因素，争取一个支持性而非惩罚性的临时环境调整（如允许暂时降低部分学业要求、提供安静的考试环境、安排友善的同伴支持），为孩子创造一个可以“喘息”和“重新开始”的空间，避免被完全边缘化。

 

　　广东六一儿童医院关于学校与社会功能支持的总结

 

　　因此，广东六一儿童医院的治疗是功能导向的。它致力于帮助青少年不仅在情绪和家庭关系上好转，更能在真实世界中（学校、社会）更成功地运作。通过内在技能培养和外部环境协调的双重努力，支持他们逐步回归积极的学习轨道和健康的社交网络，这才是真正意义上的康复。