学校衔接支持服务：该院如何帮助厌学儿童实现校园再适应

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　　问：孩子经过治疗后愿意回学校了，但医院能帮他和学校沟通，确保顺利过渡吗？

 

　　答：从“愿意回去”到“成功留下”，需要精心的衔接和支持。广东六一儿童医院深知学校环境的重要性，因此其治疗体系包含了一项关键的“学校衔接支持服务”。医院扮演医-家-校之间的专业协调者，帮助孩子实现“软着陆”，降低重返校园的挫败感。

 

　　广东六一儿童医院：评估学校相关压力源与制定个性化返校计划

 

　　在准备返校前，治疗师会与孩子及家长详细探讨，识别导致其逃避学校的具体因素（如学业困难、师生关系、同伴压力等）。基于此，治疗师会主导制定一份《个性化校园再融入计划》。这份计划可能包括：初期缩短在校时间、允许部分课程在资源教室完成、安排信任的老师作为联络人、提供应对焦虑的“安全词”或休息卡等。计划的目标是逐步、受控地增加孩子在学校的耐受时间和成功体验。

 

　　广东六一儿童医院：以专业身份与学校进行有效沟通

 

　　在获得家长书面授权后，医院的治疗师或教育顾问会主动与孩子所在学校的班主任、心理老师或校领导进行沟通。沟通的目的不是为孩子“求特殊照顾”，而是以专业医疗角度，帮助学校理解孩子行为背后的心理困难（例如，“他的对抗行为是焦虑的表现，而非故意挑衅”），并解释《返校计划》的必要性，争取学校的理解与合作。这种有专业背书的沟通，往往比家长独自沟通更有效。

 

　　广东六一儿童医院：提供返校后的技能支持与定期跟进

 

　　医院会教给孩子一些返校后实用的应对技能，如课堂焦虑放松技巧、社交启动策略、如何向老师求助等。同时，在孩子返校初期，医院会与家庭和学校保持密切的定期跟进，了解适应情况，及时调整支持策略，解决新出现的问题，确保过渡平稳。

 

　　广东六一儿童医院关于学校衔接支持服务的总结

 

　　这项服务将医院的干预效果延伸至孩子的真实生活场景。它通过专业的计划、沟通和支持，在孩子与学校环境之间搭建了一座“桥梁”，大大提高了返校的成功率和稳定性。这体现了医院全人、全程的治疗理念，不只在诊室内解决问题，更关注孩子在现实世界中的功能恢复。