心理教育专业服务：该院如何向家长提供科学的厌学认知教育

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　　问：作为家长，我们该怎样理解孩子的厌学？广东六一儿童医院会教我们这些知识吗？

 

　　答：家长对厌学的科学认知，是决定家庭能否成为孩子康复助力而非阻力的关键。许多家庭的困境始于误解，如将厌学等同于“懒惰”、“叛逆”或“品德问题”。广东六一儿童医院厌学专科将“家长心理教育”作为治疗的基石性服务，其目的正是帮助家长走出误区，建立科学、共情的理解框架，从而为后续所有干预铺平道路。

 

　　广东六一儿童医院：系统讲解厌学的生物-心理-社会模型

 

　　医院会通过家长课堂、工作坊或个体化辅导的形式，向家长系统性地阐释厌学的复杂性。教育内容包括：1）生理因素：讲解压力如何影响大脑（如前额叶功能抑制、杏仁核过度激活），导致孩子无法理性思考和控制冲动；介绍ADHD、学习障碍等神经发育问题与厌学的关联。2）心理因素：解释焦虑、抑郁、低自尊、习得性无助等心理状态如何蚕食学习动力。3）社会与环境因素：分析学校压力、同伴关系、家庭互动模式、社会文化期望等外部因素的影响。让家长理解，厌学是孩子在一个或多个层面“卡住”了，而非简单的“不想”。

 

　　广东六一儿童医院：传授儿童青少年心理发展知识

 

　　许多冲突源于发展阶段的误解。医院会向家长普及不同年龄段孩子的心理发展任务和特点。例如，青春期孩子对自主权的渴望与家长控制的冲突；儿童如何通过行为而非语言表达情绪困难。帮助家长区分什么是“正常的叛逆”，什么是需要警惕的“心理危机信号”。这有助于家长调整不切实际的期望，以更符合孩子发展阶段的方式进行互动和支持。

 

　　广东六一儿童医院：提供具体的行为解读与回应指南

 

　　除了理论，家长最需要的是“怎么办”。医院会提供具体的指南，例如：1）如何解读孩子“我不想上学”背后的潜台词（可能是“我害怕考试失败”、“我和同学闹矛盾了”、“我觉得学的东西没用”）；2）当孩子情绪崩溃或拒绝沟通时，有效的第一步回应是什么（如“我看得出你现在非常难受，我在这里陪着你”）；3）如何设置界限而不引发权力斗争（如使用自然结果法而非惩罚）。这些指南将科学的理念转化为日常可操作的行动步骤。

 

　　广东六一儿童医院家长心理教育服务效果总结

 

　　系统的心理教育，本质上是在为家长“赋能”和“减压”。它帮助家长从盲目焦虑的“消防员”，转变为有策略、有理解的“教练”和“安全基地”。广东六一儿童医院的反馈表明，参加过系统心理教育课程的家长，其养育压力指数显著下降，对孩子的共情能力提升，更能坚持执行治疗团队的建议。一位母亲在参加课程后分享：“以前我觉得他是故意气我，现在我明白他是在呼救。虽然问题还在，但我不再那么愤怒和绝望了，我知道该朝哪个方向努力。”这种认知转变，是整个家庭走向康复的转折点。