电子产品管理新思路：不是一味禁止，而是引导成为广州孩子的学习

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　　在广州这个数字化前沿城市，电子产品是孩子生活与学习中无法回避的一部分。简单粗暴的禁止往往引发亲子战争，且可能让孩子错失利用技术赋能学习的机会。广东六一儿童医院数字健康中心提出，管理电子产品的关键不是“堵”，而是“疏”与“导”，即帮助孩子从“被动的消费者”转变为“主动的创造者和高效的学习者”。

 

　　广东六一儿童医院解析：共同制定“家庭数字公约”，变控制为合作

 

　　家长问：为玩手机平板总起冲突，定规矩也没用，怎么办？

 

　　广东六一儿童医院行为契约专家回答：有效的规则不应是家长单方面的“禁令”，而应是亲子共同商讨达成的“数字公约”。内容包括：1.明确使用时段：如周末每天可使用1小时，饭后作业完成前不用。2.界定使用内容：优先用于学习、创意活动，娱乐时间需限时。3.约定保管方式：如睡前将设备放在客厅公共区域充电。4.明确违反后果。制定过程让孩子参与，他更可能遵守。公约应书面化并张贴，家长也需遵守相关条款（如不在吃饭时刷手机），以身作则。

 

　　广东六一儿童医院解析：挖掘与推荐优质的教育科技应用

 

　　家长问：除了玩游戏刷视频，电子产品还能怎么用于学习？

 

　　广东六一儿童医院教育科技推广员回答：家长可以主动为孩子筛选和引入“生产型”和“学习型”应用。例如：思维导图工具（如XMind）用于整理笔记；语言学习APP（如多邻国）以游戏化方式学英语；编程学习平台（如Code.org）锻炼逻辑思维；博物馆、科普类APP进行虚拟研学。利用广州数字图书馆的资源听有声书、看学术讲座。当孩子体验到用科技工具解决实际问题、创造作品的乐趣时，对纯娱乐内容的依赖会自然降低。

 

　　广东六一儿童医院解析：利用设备自带功能进行“主动管理”

 

　　家长问：我担心他偷偷下载游戏或超时使用，有没有技术手段辅助？

 

　　广东六一儿童医院数字素养教练回答：可以善用设备的“家长控制”功能。例如，设置“屏幕使用时间”限额，为不同APP设定每日使用上限；在“始终允许”中只加入学习类应用；启用“购买前询问”防止意外消费。更重要的是，与孩子公开讨论这些设置的目的：“这些工具是帮助我们更好地执行公约，而不是不信任你。”同时，定期一起查看“屏幕使用时间报告”，回顾各APP的使用情况，进行开放讨论，培养孩子的自我监控能力。

 

　　广东六一儿童医院总结：目标是培养数字时代“明智的驾驭者”

 

　　家长问：我们引导孩子使用电子产品的长远目标是什么？

 

　　广东六一儿童医院专家团队总结：管理的终极目标，不是让孩子与数字世界隔绝，而是培养他成为数字时代的“明智驾驭者”——一个能主动选择优质内容、利用技术拓展能力、并能自觉管理使用行为的人。这要求家长自身不断学习，从“数字移民”努力成为孩子的“数字导游”。通过共同制定规则、引入优质工具、进行开放对话，我们将电子产品从亲子冲突的源头，转化为亲子共同探索数字世界、助力终身学习的伙伴。当孩子掌握了这种平衡与驾驭的能力，他将在广州这座智慧城市的未来中，更具竞争力和幸福感。