教师与家长赋能培训：广州有哪些资源可提升成人支持学习困难儿童

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　　支持学习困难儿童，不仅需要孩子的努力，更需要环绕他们的成人——教师和家长——具备科学的认知、有效的策略和稳定的心态。广东六一儿童医院培训与资源中心指出，在广州，为教师和家长提供系统性的赋能培训与支持，是构建长效支持生态系统的核心环节，能从根本上提升干预的质量和可持续性。

 

　　广东六一儿童医院解析：面向教师的校内融合教育专业培训

 

　　家长问：我们可以建议学校老师去学习相关知识吗？广州有这类培训吗？

 

　　广东六一儿童医院教育合作专员回答：当然可以，而且非常必要。广州市教育局及各区特殊教育指导中心会定期组织“普通学校教师融合教育能力培训”，内容包括学习困难的基本知识、课堂差异化教学策略、行为管理等。此外，一些高校（如华南师范大学）的特殊教育学院、以及像我们医院这样的专业机构，也会面向教育工作者开设工作坊或系列课程。家长可以积极与学校沟通，反映需求，促进学校为教师提供相关专业发展机会。一个受过培训的老师，能在课堂上为孩子提供最即时、最恰当的支持。

 

　　广东六一儿童医院解析：面向家长的系统性养育课程与工作坊

 

　　家长问：作为家长，我们常常感到无助和焦虑，哪里能学到科学的方法？

 

　　广东六一儿童医院家长学校负责人回答：家长的支持至关重要。广州的资源包括：1.医院或专业机构的家长课程：如我们医院定期开设“学习困难儿童家长支持系列工作坊”，涵盖理解障碍、行为管理、情绪支持、家校沟通等主题。2.残联或妇联下属的家庭支持中心：有时会举办相关讲座或亲子活动。3.线上优质资源：国内一些特殊教育公众号、平台提供的科普文章和微课。系统学习能让家长从“焦虑的旁观者”转变为“有策略的合作者”，理解孩子行为背后的原因，掌握科学的家庭干预技巧。

 

　　广东六一儿童医院解析：建立家长同伴支持网络

 

　　家长问：有时候觉得别的家长无法理解我们的处境，很孤独。

 

　　广东六一儿童医院社区联结专家回答：“同伴支持”的力量不可替代。在广州，可以主动寻求或参与“家长支持小组”。这类小组可能由医院、社工机构或家长自发组织。在小组中，家长们可以分享经验、倾诉压力、互相提供情感支持和实用信息。知道“你并不孤单”，看到其他家庭的成功经验，能极大地缓解孤立感和养育倦怠。我们医院也致力于为家长搭建这样的交流平台。

 

　　广东六一儿童医院总结：赋能成人，就是为孩子创造最佳成长环境

 

　　家长问：参加这些培训，最大的收获应该是什么？

 

　　广东六一儿童医院专家团队总结：对教师和家长进行赋能的最终目标，不仅是学习具体技巧，更是实现“三大转变”：1.观念的转变：从认为孩子“不努力”到理解其“有困难”，从关注缺陷到关注支持。2.角色的转变：教师从单一的知识传授者变为学习的脚手架搭建者；家长从焦虑的监工变为稳定的情感教练。3.能力的转变：掌握基于证据的沟通、教学和行为管理策略。当一个孩子身边的成人具备了这些新的观念、角色和能力，他们就为孩子创造了一个真正被理解、被接纳、被科学支持的成长微环境。这份环境的改变，是给予孩子最宝贵、最长效的礼物。