多学科协作模式：医院如何整合心理、精神科等资源诊疗青少年抑郁

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　　问：广东六一儿童医院能看青少年抑郁吗？治疗时是只有心理医生，还是会有不同专业的医生一起参与？

 

　　答：可以接诊，且其诊疗过程通常是多专业协作的成果。青少年抑郁症的成因和表现复杂，涉及生物、心理、社会多个层面，单一学科视角难以应对。广东六一儿童医院采用的是“多学科团队协作”模式，整合精神科、心理科、康复科、护理部及社工等多方专业资源，共同为患儿制定和执行综合治疗计划，确保干预的全面性和协同性。

 

　　广东六一儿童医院协作基础：以精神科与心理科为核心的双轨评估与干预

 

　　协作的基石是精神科医生与心理治疗师/心理咨询师的紧密配合。在评估阶段，精神科医生负责医学诊断、风险评估和必要的躯体检查；心理治疗师则通过深入访谈和心理测评，全面评估青少年的心理动力、认知模式、情绪调节能力及社会功能。在治疗阶段，双方根据评估结果共商方案：心理治疗师主导心理干预；精神科医生负责药物治疗的评估与管理，并监控整体治疗进程。两者定期沟通，确保心理治疗与药物治疗（若需要）目标一致、相互促进。

 

　　广东六一儿童医院协作扩展：康复科与特教资源对功能恢复的支持

 

　　对于伴有明显社会功能退缩、学习动力丧失或存在某些认知行为模式固化的青少年，康复科的治疗师（如作业治疗师）可以介入。他们可能通过结构化活动、社交技能团体或生活重整计划，帮助青少年逐步恢复日常活动参与感、重建生活规律和社交信心。如果抑郁严重影响学业，医院内的教育顾问或特教老师可以提供学习策略辅导，或协助与学校沟通学业调整方案。这些支持直指抑郁症导致的功能损害，是恢复社会适应的关键。

 

　　广东六一儿童医院协作保障：护理与社工的全程支持与资源链接

 

　　专科护士在协作中扮演重要角色，负责治疗期间的健康宣教、药物副作用观察、生命体征监测，并提供情感支持。医务社工则关注家庭系统和社会环境，他们可以协助处理治疗相关的家庭沟通问题、经济或保险事宜，并为需要校园支持或社区资源（如支持性团体、志愿活动）的家庭进行链接。护理与社工的参与，确保了治疗在医疗环境内外都能得到延续和支持，处理了诸多影响疗效的现实问题。

 

　　总结：团队作战超越单打独斗，为复杂问题提供整合解决方案

 

　　广东六一儿童医院的多学科协作模式，是对青少年抑郁症这一复杂问题的系统性回应。它打破了传统医疗服务中科室分割的局限，通过制度化的工作流程和沟通机制，让不同领域的专家围绕同一个患儿及其家庭，形成一个高效的支持网络。这种协作确保了治疗方案不仅针对症状，更能从生物、心理、社会功能及环境支持多个层面同步发力，提供真正意义上的整合式医疗，大大提升了治疗的整体效能和康复质量。