多学科协作实践——广东六一儿童医院内部如何联动护航

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　　广东六一儿童医院作为一家综合型儿童医院，其心理科如何与其他科室协作？

 

　　广东六一儿童医院青少年心理中心的核心优势之一，便是根植于大型儿童专科医院的“多学科协作诊疗”模式。心理问题从不是孤岛，它们常与发育行为问题（如ADHD、自闭症谱系障碍）、神经系统问题（如抽动症）、内分泌问题（如青春期激素波动）或慢性躯体疾病相伴相生。因此，中心与医院的发育行为儿科、神经内科、内分泌科、中医科、康复科等建立了常态化的联合会诊机制。当一个孩子因情绪问题就诊时，心理医生如果怀疑存在未被识别的注意力缺陷，会立即邀请发育行为儿科医生参与评估；反之，其他科室的医生发现患儿有显著心理困扰时，也会第一时间启动心理科会诊。

 

　　这种协作具体如何操作？能给青少年带来什么实实在在的好处？

 

　　协作通常通过两种形式进行：一是定期的MDT讨论会，针对复杂病例，相关科室专家坐在一起，从各自专业视角拼出完整的“健康拼图”，共同制定一份整合了医疗、心理、康复干预的全面方案。二是快速的绿色转诊通道，各科室医生在工作系统中可以一键发起心理会诊申请，心理医生通常在24小时内响应。这种协作的最大好处是实现了“身心同治”，避免了误诊和延误。例如，一个被误认为“懒惰叛逆”的青少年，经多学科评估后可能被确诊为“抑郁症共病ADHD”，那么治疗方案就会同时包含针对情绪的药物/心理治疗和针对注意力的行为训练，效果事半功倍。数据显示，多学科协作模式下，复杂心理生理共病患者的治疗有效率比单一科室治疗高出40%。

 

　　在多学科团队中，心理医生扮演着怎样的独特角色？

 

　　在多学科团队中，心理医生承担着“翻译者”和“整合者”的关键角色。一方面，他们将其他科室的医学诊断和术语，“翻译”成青少年及其家庭能理解的心理社会语言，解释疾病如何影响情绪和行为，减少病耻感。另一方面，他们将心理评估中发现的信息（如家庭压力、学业挫折）反馈给医疗团队，帮助医生更全面地理解病情。同时，心理医生还是长期治疗联盟的“锚点”，为青少年和家庭提供一个稳定的支持中心，协调不同科室的治疗建议，确保整体方案协调一致、循序渐进。这种角色对于保障治疗的连续性和患者的依从性至关重要。

 

　　总结：以团队之力应对成长之复杂

 

　　广东六一儿童医院的多学科协作实践，是对现代“生物-心理-社会”医学模式的完美诠释。它打破了科室之间的壁垒，以青少年整体健康为中心，组建了一支全方位的“护航舰队”。在这里，心理医生与儿科医生、康复治疗师等并肩作战，确保任何一个影响青少年健康成长的因素都不会被遗漏。这种协作的力量，让医院不再只是处理单一病症的“修理厂”，而是一个能够应对成长复杂性的“健康管理中心”。对于面临多重挑战的青少年和家庭而言，这意味着他们无需在不同科室间孤独奔波，而是能获得一个强大、协调、支持性的专业共同体，共同为他们托起希望的明天。