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问:孩子上高一,总逃学,还把自己关在屋里摔东西,我骂了他几句更严重了,这真是叛逆吗?济南远大能帮着看看吗?
答:不是单纯叛逆,这可能是精神状态的求救信号。医院不会一上来就说 “精神障碍”,会先从孩子喜欢的话题(比如他爱听的歌、玩的游戏)切入沟通,帮孩子卸下心防,也教你怎么说 “我知道你难受” 而不是 “你别闹”,不让矛盾再激化。
青少年精神障碍的信号,藏在很多 “被归为‘叛逆’的极端行为里”,家长常踩 “三个误判雷区”:一个是 “把学业异常当‘偷懒’”-- 孩子以前成绩中等,突然考倒数、上课睡觉、甚至逃学,不是 “不想学”,可能是精神状态差到没法集中注意力,比如焦虑到看见课本就头疼,抑郁到 “觉得学了也没用”;第二个是 “把情绪极端当‘脾气差’”-- 孩子前一秒还好好的,下一秒就摔手机、哭着说 “别管我”,不是 “故意找茬”,可能是精神压力到了临界点,就像气球被吹太满,轻轻一碰就炸;第三个是 “把自我伤害当‘博关注’”-- 孩子手腕有划痕、偷偷吃安眠药,家长骂 “你吓唬谁”,却不知这是他 “实在熬不住” 的求助,是想用身体的痛缓解心里的苦,不是 “装的”。
济南远大中医脑康医院服务青少年时,所有细节都围绕 “让孩子敢说、家长会听”:医师不用 “精神障碍” 这类让孩子恐慌的词,而是说 “咱们聊聊让你烦的事”,比如从 “学校有没有人欺负你”“爸妈说什么会让你不舒服” 聊起,慢慢走进孩子心里;会教 “青少年适配沟通法”,比如不说 “你去上学”,而是 “我知道上学让你难受,咱们一起想想怎么能让它变轻松一点”,给孩子留台阶;考虑到孩子怕 “被当成病人”,咨询室会布置成温馨的样子,有漫画书、解压玩具,不让孩子觉得 “这是看病的地方”;允许家长参与但不 “旁听”,会单独和家长沟通 “哪些话不能说”(比如 “别人都好好的就你特殊”)、“哪些事能帮孩子”(比如陪他看一场喜欢的电影、不逼他立刻返校);甚至会帮孩子和学校沟通,比如申请 “缓考”“减少作业量”,给孩子留出调整的时间,不让学业压力再压垮他。
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